(1)交小伙伴：当成亲人，第一个要同喜乐蒂交小伙伴，这样就没能取到喜乐蒂的尊崇和的信赖，也没能变为喜乐蒂的真正意义上亲人。为使喜乐蒂接受了教学，评价表人对喜乐蒂的爱同时产品的个人素质等基本都是相当为重要的现象。 要想告诉喜乐蒂措施，需认真探究数据分析她的心里学情况下，循 序渐进式，拼搏执著，时间观念、重复多次地教她。如此评价表人必需不时间观念、自做性能强，还必需对喜乐蒂有非常多的爱、才可以好地去教学她。 　　(2)遵从组织心：的学校喜乐蒂时，没法就是按照方便的知恩图报 式，即让她做瑜伽姿态，成功后鼎力支持物资嘉奖。而能用人的意 志，即培训人让她取得嘉奖。根本的嘉奖是人亲人的愛心，对喜乐蒂看来，不会比亲人的愛心会使她欣喜。 吃的食物和拼装机器人都没法替换愛心。但如果用的学校能使喜乐蒂提升 遵从组织口令的情况，她也就认识人的真诚。，因此对能够几乎上迁就的喜乐蒂，如果教她会比较难的瑜伽姿态，她能够的理解成功。 时候能够提升 她的遵从组织心。 　　(3)陪养“工作”要求：陪养喜乐蒂机能所萌生的“劳 动”要求，如喜乐蒂在游戏游戏中比较喜欢叼咬裤子等。她的叼鞋的举 动，预兆喜欢和你一个一个措施而自觉产生了的其中一种工作要求。要为增强这款要求，都可以给她物品叼咬取放，并同她一个 玩。 单独对喜乐蒂的自愿表现，应要予熟知，制定是啥事 情，最后再来决定是赞美或许是指责。要不然喜乐蒂也觉着不平等原则，她会损害好绝不易才加入下去的“服从组织”心，时也会损害 规划未来的“工作”要求。 　　(4)不许娇生惯养：喜乐蒂要在家用中活水平，必要孩子的培养她准守 “家规”，但一些都得用对她去严厉的培养能够实 现。从而在培养全过程中，对喜乐蒂不许过分娇生惯养，不然她学不用隐忍，在将会联合活水平中她会给家用面临越来越多不想。 但殊不知在本身家门口，是以热爱的模式去去严厉教 育。 　　(5)资质的区别：在教导中应小心喜乐蒂的木种有所不一样的、性 格有所不一样的，发育商轻重也是地域差异，所以咧不再是所有的喜乐蒂根据教导 都会以完成“杂技扮演者”的能力，所以咧对喜乐蒂也不是能需求“过苛责”。也都是不只是让她要遵从人的坚定，也是接 受她奋发努力所得的到的现实生活科技成果。这样的话的感情会更好温馨。 　　(6)多给以抚摸：在学前教育中多给以抚摸，以加强情 感。抚摸往往使喜乐蒂感触到的被人对她的关照和保护，还能使 她有稳定感，尤其是对有恐惧感烦闷的喜乐蒂。因此，的被人拥抱她，并轻松拍了拍她，再予以清新来说语，可接收比较好的郊果。

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